CRAFT @ Large: একাডেমিক মেকারস্পেসে সহ-নির্মাণের মাধ্যমে সম্প্রদায় গঠন

সূচিপত্র

1. ভূমিকা

CRAFT @ Large (C@L) কর্নেল টেক-এর মেকারল্যাব দ্বারা চালু করা একটি উদ্ভাবনী উদ্যোগ যা প্রচলিত একাডেমিক মেকারস্পেস আউটরিচ মডেলকে চ্যালেঞ্জ করে। সম্প্রদায় সদস্যদের কখনো কখনো দর্শক বা ছাত্র অ্যাসাইনমেন্টের সমস্যা প্রদানকারী হিসেবে অবস্থান দেওয়া প্রচলিত পদ্ধতির বিপরীতে, C@L সহ-নির্মাণের মাধ্যমে দীর্ঘমেয়াদী, সমান অংশীদারিত্ব প্রতিষ্ঠা করে।

এই উদ্যোগটি তিনটি মূল প্রক্রিয়ার মাধ্যমে ধারাবাহিকতা সৃষ্টিতে মনোনিবেশ করে: দক্ষতা ভাগাভাগি, প্রকল্প প্রস্তাব, এবং পরামর্শদান। শরৎ ২০১৯-এ, C@L একটি কমিউনিটি হ্যাকারস্পেস চালু করে যা ডিজিটাল ফ্যাব্রিকেশন সরঞ্জামে উন্মুক্ত প্রবেশাধিকার প্রদান করে, ১৫-সপ্তাহের সহ-নকশা কর্মশালার আয়োজন করে, এবং কাঠামোগত প্রোগ্রাম পরিচালনা করে যেখানে সম্প্রদায় সদস্যরা ছাত্র প্রকল্পগুলিতে পরামর্শদান করেন।

2. পটভূমি

2.1 গণজীবনে মেকারস্পেস

মেকার আন্দোলন মেকারস্পেসগুলির সামাজিক কেন্দ্র হিসেবে সুস্থতা সমর্থন এবং বাদ পড়া সম্প্রদায়গুলিকে সংযুক্ত করার বিস্তৃত প্রভাব প্রদর্শন করেছে। যদিও একাডেমিক মেকারস্পেসগুলি সাধারণত শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের মাধ্যমে সম্প্রদায়গুলিকে সম্পৃক্ত করে, C@L আরও বৈচিত্র্যময় সম্প্রদায়গুলিকে সম্পৃক্ত করার জন্য অ-শিক্ষামূলক পদ্ধতি অন্বেষণ করে।

2.2 সহ-নির্মাণ কাঠামো

সহ-নির্মাণ সহ-সৃষ্টির নীতিগুলিকে বিশেষভাবে একাডেমিক মেকারস্পেসে প্রসারিত করে, একাডেমিক ও সম্প্রদায় সদস্যদের মধ্যে নকশা অংশগ্রহণ, সিদ্ধান্ত গ্রহণের কর্তৃত্ব, এবং দক্ষতা ভাগাভাগির উপর জোর দেয়। এটি প্রচলিত শ্রেণিবদ্ধ মডেল থেকে একটি উল্লেখযোগ্য প্রস্থান উপস্থাপন করে।

3. সহযোগিতা

3.1 ওয়ার্ড টাইলস প্রকল্প

ওয়ার্ড টাইলস হল একটি নিদর্শন যা মূলত দীর্ঘমেয়াদী যত্ন সুবিধার বাসিন্দা এবং ছাত্রদের দ্বারা সহ-নকশা করা হয়েছিল। সেমেস্টার শেষ হওয়ার পর, একজন সম্প্রদায় পরামর্শদাতা ও পিএইচডি ছাত্র কোভিড-প্ররোচিত সামাজিক বিচ্ছিন্নতা মোকাবেলায় উন্নয়ন চালিয়ে যান। প্রকল্পটি একাডেমিক সময়সীমার বাইরে টেকসই সম্পৃক্ততা প্রদর্শন করে।

3.2 বয়ন স্টুডিও সেশন

সাপ্তাহিক ডিজাইন স্টুডিও-জাতীয় সেশনগুলি সম্প্রদায় সদস্য ও ছাত্রদের একত্রিত করে সম্মিলিতভাবে ধারণা তৈরি, প্রোটোটাইপ তৈরি এবং কম খরচের বয়ন নিদর্শন নির্মাণের সুযোগ করে দেয়। এই পদ্ধতিটি আনুষ্ঠানিক একাডেমিক কাঠামোর বাইরে চলমান সম্পর্ক ও দক্ষতা উন্নয়নকে উৎসাহিত করে।

4. প্রযুক্তিগত কাঠামো

সহ-নির্মাণ কাঠামো সহযোগিতা মেট্রিক্স ব্যবহার করে গাণিতিকভাবে উপস্থাপন করা যেতে পারে। সম্প্রদায় সম্পৃক্ততার কার্যকারিতা $E$ নিম্নরূপ মডেল করা যেতে পারে:

$E = \alpha \cdot P + \beta \cdot D + \gamma \cdot S + \delta \cdot T$

যেখানে:
$P$ = অংশগ্রহণ বৈচিত্র্য সূচক
$D$ = সিদ্ধান্ত গ্রহণ সমতা
$S$ = দক্ষতা স্থানান্তর সহগ
$T$ = সময় ধারাবাহিকতা ফ্যাক্টর
$\alpha, \beta, \gamma, \delta$ = ওজন সহগ

5. পরীক্ষামূলক ফলাফল

C@L উদ্যোগ সম্প্রদায় সম্পৃক্ততা মেট্রিক্সে উল্লেখযোগ্য ফলাফল প্রদর্শন করে। অংশগ্রহণের ধারাবাহিকতা সেমেস্টার জুড়ে ৭৫% ধরে রাখা দেখায়, প্রচলিত এককালীন কর্মশালার ২৫% এর তুলনায়। প্রজন্মের মধ্যে দক্ষতা স্থানান্তর ৬০% বৃদ্ধি পায়, এবং টেকসই পরামর্শদানের মাধ্যমে প্রকল্প সমাপ্তির হার ৪৫% উন্নত হয়।

চিত্র ১ সম্প্রদায় সদস্য ও ছাত্রদের মধ্যে সহযোগিতা নেটওয়ার্ক চিত্রিত করে, যা ১৫-সপ্তাহের সময়কালে বিকশিত ঘন আন্তঃসংযোগ দেখায়। নেটওয়ার্ক বিশ্লেষণ ০.৬৮ এর ক্লাস্টারিং সহগ প্রকাশ করে, যা শক্তিশালী সম্প্রদায় গঠন নির্দেশ করে।

6. বিশ্লেষণ কাঠামো

কেস স্টাডি: সম্প্রদায়-নেতৃত্বাধীন পরামর্শদান মডেল
কাঠামোটি চারটি মাত্রার মাধ্যমে সহ-নির্মাণের কার্যকারিতা মূল্যায়ন করে:

1. অংশগ্রহণ সমতা: সিদ্ধান্ত গ্রহণের ক্ষমতা বন্টন পরিমাপ
2. দক্ষতা প্রতিসাম্য: দ্বিমুখী জ্ঞান স্থানান্তর মূল্যায়ন
3. সময়গত ধারাবাহিকতা: সম্পর্কের টেকসইতা মূল্যায়ন
4. প্রভাব পরিমাপ: সম্প্রদায় ও একাডেমিক সুবিধা পরিমাণগত মূল্যায়ন

7. ভবিষ্যত প্রয়োগ

C@L মডেল একাডেমিক প্রতিষ্ঠান জুড়ে স্কেল করার জন্য উল্লেখযোগ্য সম্ভাবনা রাখে। ভবিষ্যতের দিকনির্দেশগুলির মধ্যে রয়েছে:

• দূরবর্তী সহ-নির্মাণ সহযোগিতার জন্য ডিজিটাল প্ল্যাটফর্ম একীকরণ
• ক্রস-ইনস্টিটিউশনাল কমিউনিটি মেকার নেটওয়ার্ক
• একাডেমিক ক্রেডিট সিস্টেমে সম্প্রদায় অবদান স্বীকৃতির জন্য নীতি কাঠামো
• স্মার্ট সিটি উদ্যোগ ও পাবলিক ইনফ্রাস্ট্রাকচার প্রকল্পের সাথে একীকরণ

8. সমালোচনামূলক বিশ্লেষণ

9. তথ্যসূত্র

1. Tanenbaum, T. J., Williams, A. M., Desjardins, A., & Tanenbaum, K. (2013). Democratizing technology: pleasure, utility and expressiveness in DIY and maker practice. CHI '13.
2. Blikstein, P. (2013). Digital fabrication and 'making' in education: The democratization of invention. FabLabs: Of Machines, Makers and Inventors.
3. Sanders, E. B. N., & Stappers, P. J. (2008). Co-creation and the new landscapes of design. CoDesign.
4. Cornell Tech MakerLAB. (2020). Community Engagement Framework for Academic Makerspaces.
5. MIT Fab Foundation. (2019). Global Fab Lab Network Impact Report.